教育管理

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吉林省开展职业教育现代学徒制 试点工作实施方案
作者:admin     更新时间:2019-09-06      点击量:819

微信图片_20190906094927.jpg为深入贯彻《中共吉林省委 吉林省人民政府关于加快发展吉林特色现代职业教育的实施意见》(吉发〔2014〕22号),落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号),制定本方案。

一、主要目标

围绕吉林省支柱产业、优势特色产业、战略性新兴产业,以及加快发展民营经济、推进新型城镇化建设、服务中国制造2025的需求,探索建立具有吉林省特色的政府统筹、教产衔接、校企双主体育人的职业教育现代学徒制体系,提升我省职业院校技术技能人才的培养水平和服务产业转型升级的能力。

二、工作思路

以校企合作为基础,以推进招生招工一体化、建立管理制度及相关标准和改革人才培养模式为突破口,以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点,重点支持一批职业院校和企业,在汽车、生物化工、先进装备制造、现代农业等吉林省支柱、优势、特色产业,特别是在加工制造、现代服务等产业领域相关的专业联合开展校企联合招生(招工)、联合培养的现代学徒制试点工作。

三、试点内容

推进现代学徒制试点工作,重在校企协同育人机制的形成。在试点实施过程中,要明确校企双方职责与分工,切实发挥合作企业在人才培养中的主体作用,通过招生招工一体化推进、人才培养模式改革、课程体系共同开发、校企互聘共用师资队伍建设、体现现代学徒制特点的管理制度建立等五方面的探索和实践,切实促进校企紧密合作、协同育人。

(一)推进招生招工一体化。完善职业院校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度,推进校企共同研制、实施招生招工方案。根据不同生源特点,实行多种招生考试办法,为接受不同层次职业教育的学徒提供机会。支持试点院校从合作企业的在职员工中招生。规范职业院校招生录取和企业用工程序,明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份,按照双向选择原则,学徒、学校和企业签订三方协议,对于年满16周岁未达到18周岁的学徒,须由学徒、监护人、学校和企业四方签订协议,明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。

(二)开展校企一体化人才培养模式改革。试点合作企业要参与学徒人才培养的全过程。从合作企业技术技能人才需求出发,由校企共同制定人才培养方案和配套管理制度,实现产业与专业、学校与企业、课程内容与岗位要求、教学过程与生产过程紧密衔接。鼓励试点院校教学与企业学徒采取灵活的日、周、月、学期等工学交替轮换制度。利用企业资源共建实习实训基地,加大实习实训在教学中的比重,试点院校实践教学课时占总课时比例逐步提高。鼓励有条件的地市州,在当地政府的统筹下,利用集团办学优势,构建以职业院校和大、中型企业为主体,小、微企业积极参与的职教集团式现代学徒制人才培养体系,在职教集团内通过平等协商等方式实现联合培养,共享人才培养成果。

(三)开发基于工作岗位的课程与课程体系。校企共同开发培养学徒技术技能的专业课程,要从企业工作岗位的职业能力分析入手,结合技术技能人才的成长规律,开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材,构建基于工作任务的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系;试点院校配合合作企业,加强学徒企业课程的开发,制定基于企业岗位用人标准和行业技术标准的专业课程考核评价标准。在试点院校中开展学校、企业和家庭共同参与的学生成长记录与评价制度探索,并逐步推广。

(四)校企共同组建教学团队。教学任务由试点校企双导师共同实施,学校导师主要负责理论课程和基本技能课程的教学、学生日常管理等工作,合作企业主要负责选派工程技术人员(能工巧匠)担任学徒的企业导师承担实践教学任务、组织实习实训,明确责任和待遇,企业导师承担的教学任务应纳入考核,并享受相应的带徒津贴。各地市可根据需要,在中职试点学校设立“技能导师工作室”,聘请合作企业能工巧匠、技术能手等带徒传艺。试点院校专业教师每两年到企业实践和技术服务的时间累计需达到3个月以上,并作为晋升专业职务的重要依据。

(五)建立健全现代学徒制管理制度。按照学校学历教育和企业学徒的要求,可实行学分制和弹性学制,具体由试点院校和合作企业根据专业培养需要自行决定。试点合作校企需共同制订学徒培养标准等四大类管理制度文件,共同实施现代学徒制人才培养过程的教学组织与运行管理。一是条件与标准类,包括学徒培养标准、企业资质、企业导师条件、学徒报酬与保险标准等;二是协议类,包括校企合作协议,校企学徒(监护人)三(四)方协议,师徒协议等;三是管理类,包括试点工作实施方案、企业学徒管理办法、学徒实习管理制度、学分制和弹性学制管理办法、安全保险措施、管理督查办法、学校导师工作职责、企业导师工作职责、校企定期会商制度等;四是考核类,包括学徒实习考核制度、准员工实习考核制度、准员工转岗制度、第三方评价考核办法等。

四、试点单位

现代学徒制试点采取自愿申报的原则。申报试点的单位应是有一定工作基础、愿意先行先试的职业院校及企业。

(一)以职业院校为申报单位进行试点。高职院校应为省级以上品牌专业,中职学校应为省级示范专业。每所试点院校的专业控制在4个以内,每个专业现代学徒制试点招生规模控制在40人以内。

(二)以企业为申报单位进行试点。试点企业需具有具有多年校企一体化育人经验,联合职业院校,共同开展现代学徒制试点。

五、工作安排

(一)项目申报。各申报单位须填写项目申报书,市属学校的申报材料由所在市州教育局统一报送,省属学校申报材料直接报送,企业的申报材料由合作学校所属市州或合作省属院校报送。

(二)评审遴选。省教育厅将组织专家对申报方案进行评审遴选,优先选择目标明确、方案完善、支持力度大、特色鲜明、示范性强的申报单位作为我省现代学徒制试点单位。

(三)组织实施。经教育厅批准的试点单位,按照试点工作方案,制订详细的试点工作实施方案,以专业学制为一个试点周期,开展试点各项工作。各市州教育局应做好对试点工作的统筹协调,确保试点工作的顺利开展。

六、组织与保障

(一)组织领导

省教育厅对试点工作统筹领导,组建现代学徒制试点项目专家组,对现代学徒制试点工作开展指导,试点院校要成立相应的试点实施领导机构,健全工作机制,明确职业院校与合作企业的权利与义务,定期会商和解决有关试点工作重大问题。

(二)政策支持

试点单位及其主管部门要提供资金支持,同时鼓励试点单位建立健全多渠道投入机制,校企双方逐年加大试点项目的经费投入,建立相应的资金管理制度保障,确保经费用于实践教学条件建设、“双导师”培训和带徒津贴、人才培养方案制定、课程与课程体系建设、学生奖助学金和学徒工资等试点关键环节。

 

 

 

 

 


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